Горячим клеем приклеиваю стоячки.

Если нарушена логика временных связей, воспитатель предлагает ребенку вспомнить последовательность частей суток или времен года. На тканевый кружок кладу синтепон, сверху картонный кружок и стягиваю ниткой. 4.Заливаем воду в пароварку, ставим наши корзины, накрываем крышкой и ставим таймер на 15 17 минут. Если нарушена логика, связанная с местом развертывания событий, воспитатель обращает внимание ребенка на место происходящего: «В каком месте происходит последующее действие?» Так как метки на кружке остались под тканью, то при приклеивании трубочек ориентируюсь на радиусы. 5. Если ошибка связана с изменением признаков объекта, то воспитатель предлагает предположить, в результате чего это произошло, и установить верную причинно-следственную связь. Справа показала уже готовый мягкий кружок с изнанки. После истечения указанного времени  овощи наши приготовились, достаем их и утепляем, для того чтобы не остыли. Пример: ребенок положил первой картинку, на которой изображен мальчик и разбросанные рядом с ним осколки, а потом — картинку, на которой мальчик вытирает чашку. 47. Рис в чащи можно помешать. Возможные вопросы к ребенку: «Что это за осколки? Какого они цвета? Чем могли быть раньше? В результате чего могли возникнуть?» Например: была чашка целая — стала разбитая (признак целостности). Горячим клеем приклеиваю стоячки. Пароварку ставим на таймер 25-30 минут для того чтобы приготовился наш рис. Предположение: чашка выпала из рук мальчика. Их получилось 26. Смесь дикого и бурого риса готовится немного дольше чем обычный шлифованный рис, так как он не прошел всю обработку чем обычный. Значит, сначала должен идти тот «кадр», на котором чашка целая, а потом тот, где она разбита. 48. 6. В случае, если ребенок быстро и последовательно выкладывает серию картинок, воспитатель может поспорить с ним, предложив заведомо неправильную последовательность, то есть поменять картинки местами. Стоячки приклеила. Ну вот, наша пароварка пищит, рис приготовился. Задача воспитателя — формировать умение доказывать свою правоту, исходя из объективных фактов. Осталось приклеить вторую мягкую подушечку. Обязательно попробуйте, хорошо ли он  пропарился. Цель: учить детей составлять связный рассказ на основе последовательно выложенной серии картинок. 49. Если вам покажется он твердоватым, то поставьте еще на несколько минут. Игровое действие Готово. Если ваш рис готов, вынимайте его и смешивайте с овощами приготовленными ранее. Предложить ребенку составить рассказ по картинкам, используя следующую схему: Можно начинать плести, но СТОП! Кое-что забыла. Ну вот и все наше блюдо готово, можно подавать к столу. Однажды (указание времени года, части суток) Плести буду веревочку из 4 трубочек, поэтому беру смоченные водой трубочки и горячим клеем приклеиваю их между стоячками (отметила их желтым). К такому рису отлично подойдет легкий салат из зелени с добавлением лимона и оливкового масла. в таком-то месте (указание либо на общее место действия, либо на место действия, происходящего в первом кадре)