Но так как эта работа мой долгострой незаконченная простояла около 3 месяцев, стоечки пересохли и при загибании просто лопались и рвались.

Цели: научить ребенка выделять сквозных героев на конкретной картинке, определять их действия и строить гипотезы о цели этих действий. 8. потом 5 рядов оплетала каждую трубочку, получилось такое "солнышко" Для приготовления риса в пароварке  необходима специальная чаша для риса. Игровое действие 9. для завершения низа каждую стоечку заводила за соседнюю и поднимала вверх В некоторых моделях такая чаша идет в комплекте. Дети последовательно отвечают на вопросы по каждой картинке (начиная с крайней левой): кто изображен, что он делает и зачем это делается (объект — действие — цель действия). 10. вот такое донышко получилось Если в комплекте с вашей пароваркой нет чаши для риса, не расстраивайтесь, ее можно купить отдельно, а можно и не покупать. Данная цепочка вопросов относится ко всем сквозным героям. 11. дальше плела 4 ряда " веревочкой немного расширяя. Если в вашей пароварке есть поддоны глубиной около 2 – 2,5 см, то рис можно готовить и в них. Методические рекомендации На этом этапе конструкцию покрыла лаком, чтобы она не "ездила " в разные стороны и была жесткой Способ приготовления риса в пароварке достаточно простой: берете рис  и воду из расчета 1:2, рис хорошо промываете под проточной водой, выкладываете в чашу для риса, воду немного солите (по желанию) и заливаете ею рис. Для обеспечения динамичности в игре воспитатель пододвигает картинки поочередно, начиная с крайней левой. 12. далее приступила к иголкам, трубочки сделала коротенькие Ставите таймер в пароварке на 30-35 минут и по истечению указанного времени ваш рис готов. Пока не выяснена цель действий героев на первой картинке, не начинается обсуждение последующей. 13. заводила за стоечку иголки и сверху прижимала рядом "веревочки", иголки располагала в шахматном порядке (через одну стоечку) Сегодня мы хотим поделиться с Вами очень вкусным блюдом, приготовленным в пароварке – рис с овощами. Целесообразно использовать какие-либо символы, обозначающие три базовых вопроса: 14. получилось вот так, обязательно надо оставить пустое место для носика Но вместо обычного риса мы взяли смесь дикого и бурого риса, так как они менее обработаны и более полезны для нашего организма. — Кто? 15. - 1 чашка риса – 250-300 г.; — Что делает? 16. потом сплела 15 рядов немного сужая кверху, получилась чашка с иголками. - вода; — Зачем делает? Закончила так: стоечки заводила одну за одну и кончик прятала. - грибы 350-400 г.; Цель: учить детей выстраивать последовательность действий (начиная с любой картинки, выбранной самим ребенком). Но так как эта работа мой долгострой незаконченная простояла около 3 месяцев, стоечки пересохли и при загибании просто лопались и рвались. - овощи (цветная капуста, морковь, лук, чеснок) – 300-400г. Игровое действие Расстроившись я расплела эту загибку. Можно брать любые овощи, которые вы больше всего любите. Ребенку предлагается взять любую понравившуюся ему картинку и положить ее на какое-либо место, затем вспомнить название действия объекта и его цель и поиграть в игру «Что было раньше — что будет позже»: поочередно добавляя картинки слева и справа, выстроить логический ряд.